El callejero de Navalmoral de la Mata: palimpsesto en femenino

En arqueología, se denomina palimpsesto al manuscrito que conserva huellas de una escritura anterior. En nuestro proyecto “La ciudad de las mujeres” estamos provocando un palimpsesto sobre el callejero de Navalmoral, porque hemos reescrito los nombres de las calles con las mujeres elegidas por cada uno de los profesores.

Maite, profesora del Departamento de Dibujo, ha distribuido los nombres de las mujeres elegidas en ámbitos de conocimiento, y con cada uno de esos ámbitos ha organizado barrios renombrados en distintas zonas de Navalmoral, según la siguiente distribución:

Las mujeres de nuestro proyecto se dividen, pues, en los siguientes barrios y ámbitos de conocimiento:

 Salud y Deporte

Ciencia y Tecnología

Pensamiento y Política

Artistas Plástica

Letras y Números

Artes Escénicas y Música

Mundo Literario

Y aquí tenéis la correspondencia de las calles reales de nuestra ciudad, Navalmoral de la Mata, con las nuevas calles que comenzaremos a renombrar en las próximas semanas:

La distribución no es aleatoria, pues a la Zona del Teatro del Mercado, por ejemplo, le ha correspondido el barrio de “Artes escénicas y Música”, y el barrio que está más pegado al Ayuntamiento será renombrado con mujeres del “Pensamiento y política”. Al barrio en el que está situado nuestro centro le ha tocado el grupo de mujeres que pertenecen a “Salud y Deporte”, no sabemos si es porque a nuestro centro le gustan las batas blancas, o porque la zona de nuestro insti es conocida como el “paseo del colesterol”…

Simone Veil, del holocausto al Parlamento Europeo

Simone Veil era una política francesa que nació el 13 de julio de 1927 en Niza y falleció el 30 de junio de 2017 en París. Fue superviviente del Holocausto. Desarrolló su carrera en la magistratura hasta su nombramiento como Ministra de Sanidad en mayo de 1974. En este cargo llevó a cabo la aprobación de la “Ley Veil” (1975), que regulaba el Derecho a la interrupción voluntaria del embarazo en Francia. En 1979 se convirtió en la primera mujer que presidía el Parlamento Europeo. En 2008 ingresó como miembro de la Academia Francesa.

NUESTRA APORTACIÓN
El trabajo sobre Simone Veil se ha llevado a cabo en dos niveles:

Con los alumnos de 1º Bachillerato (contenidos relacionados con traducción):

• Aproximación al personaje:

- Búsqueda y selección de información, en lengua francesa, de la biografía y trascendencia de Simone Veil.
- Traducción, para su posterior divulgación de la información seleccionada.
- Elaboración de panel informativo sobre el personaje, a partir de esta información.

• Obra “Une vie” (Simone Veil):

Selección y distribución de fragmentos entre los alumnos de la obra autobiográfica de Simone Veil Une vie. Los temas que tratan dichos fragmentos son la familia, la Shoah, la lucha por una carrera profesional conciliada con la vida familiar, Europa, la discriminación positiva..., que son los temas sobre los que se pronuncia Veil en esta obra. A continuación cada alumno hará lo siguiente:
- Preparar y grabar la lectura de su texto, con la consiguiente publicación de los documentos orales en el blog de clase.
- Traducir el texto, con la consiguiente publicación de su traducción en el blog de clase.

• Comprensión oral de discursos y entrevistas de Veil. Los alumnos publican en el blog su opinión y el enlace al docomento escogido:   

          - Extrait du discours à l’Assemblée Nationale         
          - Simone Veil témoigne des camps (2005)
          - Simone Veil présente la loi IVG à l’Assemblée Nationale
          - Simone Veil

• Revista de prensa: Búsqueda e identificación de noticias de interés para el alumno en la prensa francófona, relacionadas con este personaje; difusión en el blog.

Con los alumnos de 1º y 2º ESO:

• Trabajar la descripción de retratos en pintura y fotografía del personaje.  

Trabajo ejecutado por Cristina Canencia. Niveles: 1º y 2º ESO y 1ºBachillerato

Berthe Morisot, el impresionismo femenino

Berthe Morisot fue una pintora impresionista (Bourges, 14-01-1841 París, 2-03-1896), hija de una familia de la alta burguesía. Su interés y capacidad creativa hicieron que profundizase en su formación pictórica, junto a su hermana Edma, de mano de los maestros Geoffroy-Alphonse.

Forjó un estilo impresionista caracterizado por la delicadeza y sutileza. Pintaba tomando apuntes al aire libre de obras que finalizaba en su estudio. Trabajó tanto la pintura al óleo como la acuarela, realizando paisajes y escenas de mujeres con niños. Su primera exhibición en el Salón de París, fue en 1864, lo siguió haciendo hasta 1874.

Conoció a Édouard Manet en el Louvre y fue modelo de algunos de sus cuadros. Contrajo matrimonio con el hermano menor del pintor, Eugène Manet. La figura de Berthe Morisot, junto a las de otras maestras de la pintura, quedó ensombrecida por el conjunto del movimiento impresionista y en especial de los pintores masculinos.

NUESTRA APORTACIÓN:

El trabajo llevado a cabo sobre esta mujer partió de la proyección en la pizarra del nombre de la fotógrafa para crear expectación, sin dar más detalles. A partir de ahí se indicaron las diferentes fases de la tarea/descubrimiento:

• Recabar información sobre la mujer asignada: los datos que debían recopilar tenían que hacer referencia a la biografía, a la trayectoria profesional, así como al momento histórico y artístico en el que vivieron.

• Seleccionar imágenes: las fotografías debían ser de la propia mujer, de sus obras e incluso de los lugares que frecuentó, así como de las personas con las que se relacionó.

• Poner en común y concretar la información recopilada y redactar de una pequeña semblanza.

• Diseñar la exposición del trabajo: era necesario planificar cómo se iban a distribuir las imágenes y los textos sobre la pared asignada, así como los materiales que se iban a usar. Se pretendía encontrar una forma dinámica, creando un esquema visual claro para el espectador y procurando que la visión general recordase al movimiento artístico donde se enmarcó cada una de las mujeres artistas elegidas.

•  Montar el trabajo en las zona adjudicadas.

Trabajo ejecutado por Maite Martín García. Nivel: 3º ESO/PMAR

  

Rosalind Franklin, la nueva imagen de la estructura del ADN

Aprendió la técnica de difracción de Rayos X en la que se convertiría en una experta a nivel mundial y aplicaría, pocos años más tarde, a la molécula del ADN. Su participación fue esencial e irremplazable en el descubrimiento de la estructura del ADN. A pesar de ello no participó del premio Nobel.

NUESTRA APORTACIÓN

Para comenzar la actividad, hicimos una puesta en común de algunas de las biólogas más famosas y los alumnos eligieron las dos que más les impresionaron, entre ellas Rosalind Franklin.

A partir de ahí se proyectaron vídeos de entrevistas y se formaron grupos para trabajar sobre ella, buscando información sobre ella en internet. Cada grupo hizo un documento con 3 o 4 frases. Por último, se realizaron las placas de las calles y se pegaron en las puertas del aula y el laboratorio de biología.

Trabajo ejecutado por Mariví Salas. Nivel: 4ºESO.