Emmeline Pankhurst, la sufragista

Emmeline Pankhurst nació en Manchester en 1858 y fue una de las más destacadas sufragistas de la Historia. Fundó organizaciones como la Liga para el Sufragio Femenino y promovió diferentes actos reivindicativos (huelgas de hambre, manifestaciones…) para lograr el la extensión del derecho al sufragio a las mujeres. Se enfrentó a los miembros del Partido Liberal británico, a su juicio principal obstáculo para la obtención del sufragio universal femenino, y fue por ello detenida y encarcelada en tres ocasiones entre 1908 y 1909. A partir de esta última fecha la Unión Política y Social , que ella misma había fundado en 1903, radicalizó su mensaje y, a partir de 1912, fue dirigida desde París por Christabel Pankhurst, hija de Emmeline.

Pocas semanas antes de su muerte, el gobierno británico promulgó una ley a favor del sufragio femenino, y vio así cumplido el objetivo por el que había luchado durante toda su vida. Murió en Londres en 1928.

NUESTRA APORTACIÓN:

Aprovechando que, entre los contenidos abordados en la materia de Historia están aspectos como la extensión del voto a diferentes sectores de la sociedad o el progreso de la mujer en el ámbito político y laboral, hemos elegido un personaje femenino contemporáneo para simbolizar esas transformaciones.
A lo largo del proyecto hemos procedido a:

• Contextualizar la época en que nos movemos, centrándonos en la postergación de la mujer en el ámbito político. 

• Explicar del movimiento sufragista.

• Buscar datos sobre nuestro personaje (biografía, pensamiento, actos…).

• Investigar sobre el establecimiento del sufragio universal en diferentes países del mundo.

• Elaborar cartelería con la información recabada y seleccionada.

• Valorar la importancia del movimiento sufragista y la concepción del derecho a voto como algo que no es inmanente sino que ha sido conseguido gracias a la lucha de personajes como Emmeline Pankhurst.

Trabajo ejecutado por J. Luis Rubio. Nivel: 4º ESO.

Khadija Ryadi, la defensora marroquí de los Derechos Humanos

Khadija Ryadi (1960, Taroundant, Marruecos) es una de las personas más relevantes del mundo árabe. Fue educada desde niña por su padre, Hocine Ryadi, en la idea de que todos los seres humanos tenemos una misión en la vida: el compromiso de defender las injusticias sociales, lección que también ha sabido inculcar a sus hijos varones.
Cuando aún era una adolescente, esta ingeniera estadista comenzó a reivindicar en Marruecos su papel como mujer, deseo que le trajo serios problemas por ser la voz de los más débiles. Mujer fuerte e incansable, logró en 1983 entrar a formar parte de la Asociación Marroquí de Derechos Humanos (AMDH), cuyos principios son la universalidad, la igualdad y la defensa de los derechos del ser humano sin hacer distinción de sexo, edad, raza o religión. Más tarde, en 2007, se convertirá en la primera mujer en presidir esta asociación hasta el año 2013.
Su lucha y tenacidad han sido recompensadas y aplaudidas con el premio de Derechos Humanos de Naciones Unidas que le fue concedido en 2013.

NUESTRA APORTACIÓN

I. FASE INICIAL.

• Explicación a los alumnos del proyecto de innovación educativa “La ciudad de las mujeres” y propuesta para el mismo de la elección de dos mujeres de la actualidad -extremeña y marroquí- que los representen culturalmente .

• Se forman dos grupos en relación con las señas de identidad cultural del alumnado. Un grupo elige y se documenta sobre la extremeña Antonia López González y el otro grupo de alumnos recopilará información sobre la marroquí Khadija Ryadi.

II. FASE DE DESARROLLO.

• Búsqueda avanzada de información por internet sobre la vida y labor de Khadija Ryadi. Para ello el alumnado ha utilizado fundamentalmente fuentes escritas biográficas o entrevistas de los medios de comunicación.

          - Khadija Ryadi  en Wikipedia
          - "Los derechos humanos en Marruecos están peor hoy que hace seis años"
          - "El gobierno de Marruecos no tiene ninguna voluntad de cambio en favor de los DD.HH."
          - "Marruecos está lejos de ser un Estado de Derecho" 

• Selección, recopilación y redacción de la información más importante en procesador de textos OpenOffice. Las redacciones, una vez realizadas y acompañadas o no de fotos del personaje, se enviaron a la profesora por medio de la plataforma de Rayuela para su supervisión y corrección final.

• Puesta en común de ideas para dar visibilidad a Khadija Ryadi en el pasillo del aula. Finalmente, se decide simular un entorno urbano marroquí en un papel continuo acompañado de una reseña biográfica en español y en árabe.

III. FASE FINAL

• Decoración de la puerta del aula con el trabajo finalizado. Al lado de la misma, la placa de la calle y la placa conmemorativa.

• Debate sobre la situación socio-política de España y Marruecos (democracia y represión) y el poder público de la mujer en ambos países.

Trabajo ejecutado por Silvia Martín de la Llave. Nivel: PMAR 2.

Anne Frank, la niña del diario

Anne Frank fue una niña alemana con ascendencia judía, mundialmente conocida gracias al Diario de Ana Frank, la edición de su diario íntimo, donde dejó constancia de los casi dos años y medio que pasó ocultándose, con su familia y cuatro personas más, de los nazis en Ámsterdam durante la Segunda Guerra Mundial. Su familia fue capturada y Ana fue enviada al campo de concentración nazi de Auschwitz y más tarde, al campo de concentración de Bergen-Belsen, donde murió de tifus en marzo de 1945.

NUESTRA APORTACIÓN

Inicialmente, visionado a lo largo de varias semanas de videos en inglés sobre el Holocausto y la situación de los judíos en dicha época.
A continuación, realizamos una charla–coloquio sobre El diario de Anne Frank, libro de lectura obligatorio en Inglés el curso pasado.
Visionado de la película “La vida de Ana Frank” en inglés. Luego desarrollamos un debate sobre la película y sobre el Holocausto. Seguidamente, realizamos una lectura y hojeamos en clase varios ejemplares del libro El diario de Ana Frank, incluidas algunas novelas gráficas. Por último, elaboramos la placa de la calle y un cartel conmemorativo.

Trabajo ejecutado por Mª Ángeles Ramos. Nivel: 4º ESO.

Simone Veil, del holocausto al Parlamento Europeo

Simone Veil era una política francesa que nació el 13 de julio de 1927 en Niza y falleció el 30 de junio de 2017 en París. Fue superviviente del Holocausto. Desarrolló su carrera en la magistratura hasta su nombramiento como Ministra de Sanidad en mayo de 1974. En este cargo llevó a cabo la aprobación de la “Ley Veil” (1975), que regulaba el Derecho a la interrupción voluntaria del embarazo en Francia. En 1979 se convirtió en la primera mujer que presidía el Parlamento Europeo. En 2008 ingresó como miembro de la Academia Francesa.

NUESTRA APORTACIÓN
El trabajo sobre Simone Veil se ha llevado a cabo en dos niveles:

Con los alumnos de 1º Bachillerato (contenidos relacionados con traducción):

• Aproximación al personaje:

- Búsqueda y selección de información, en lengua francesa, de la biografía y trascendencia de Simone Veil.
- Traducción, para su posterior divulgación de la información seleccionada.
- Elaboración de panel informativo sobre el personaje, a partir de esta información.

• Obra “Une vie” (Simone Veil):

Selección y distribución de fragmentos entre los alumnos de la obra autobiográfica de Simone Veil Une vie. Los temas que tratan dichos fragmentos son la familia, la Shoah, la lucha por una carrera profesional conciliada con la vida familiar, Europa, la discriminación positiva..., que son los temas sobre los que se pronuncia Veil en esta obra. A continuación cada alumno hará lo siguiente:
- Preparar y grabar la lectura de su texto, con la consiguiente publicación de los documentos orales en el blog de clase.
- Traducir el texto, con la consiguiente publicación de su traducción en el blog de clase.

• Comprensión oral de discursos y entrevistas de Veil. Los alumnos publican en el blog su opinión y el enlace al docomento escogido:   

          - Extrait du discours à l’Assemblée Nationale         
          - Simone Veil témoigne des camps (2005)
          - Simone Veil présente la loi IVG à l’Assemblée Nationale
          - Simone Veil

• Revista de prensa: Búsqueda e identificación de noticias de interés para el alumno en la prensa francófona, relacionadas con este personaje; difusión en el blog.

Con los alumnos de 1º y 2º ESO:

• Trabajar la descripción de retratos en pintura y fotografía del personaje.  

Trabajo ejecutado por Cristina Canencia. Niveles: 1º y 2º ESO y 1ºBachillerato